L'Andalousie prévoit de mettre fin au programme d'enseignement de langue arabe et de culture marocaine dans ses écoles publiques à partir de la rentrée 2027-2028. L'information est liée à un accord politique entre le Parti populaire et Vox. Elle ne concerne donc pas une fermeture immédiate, ni une décision appliquée à la date d'aujourd'hui. Mais le signal est suffisamment lourd pour mériter une lecture attentive.
Ce programme s'adresse principalement aux enfants issus de familles marocaines installées en Espagne. Il vise à maintenir un lien avec la langue arabe et avec une partie de l'histoire, des repères culturels et du patrimoine marocain. Le supprimer au nom d'une vision restrictive de l'intégration revient à poser un mauvais diagnostic : les jeunes binationaux ou issus de l'immigration ne deviennent pas plus espagnols en oubliant leurs références familiales.
L'intégration ne peut pas être une amnésie organisée. Elle suppose une maîtrise solide de la langue du pays d'accueil, une égalité d'accès aux droits et à l'école, mais aussi la possibilité de vivre sereinement une pluralité d'appartenances. L'Espagne a longtemps fait de cette coexistence une force. La voir remise en question par des calculs politiques locaux doit interroger.
Le Maroc, de son côté, devra suivre ce dossier sans outrance. La défense de la culture marocaine à l'étranger ne passe pas seulement par les communiqués. Elle exige un dialogue suivi avec les familles, les associations, les élus et les institutions éducatives espagnoles.
Le risque n'est pas uniquement pédagogique. Lorsqu'on retire des espaces de transmission, on crée souvent des frustrations que l'école aurait pu aider à apaiser.
Ce programme s'adresse principalement aux enfants issus de familles marocaines installées en Espagne. Il vise à maintenir un lien avec la langue arabe et avec une partie de l'histoire, des repères culturels et du patrimoine marocain. Le supprimer au nom d'une vision restrictive de l'intégration revient à poser un mauvais diagnostic : les jeunes binationaux ou issus de l'immigration ne deviennent pas plus espagnols en oubliant leurs références familiales.
L'intégration ne peut pas être une amnésie organisée. Elle suppose une maîtrise solide de la langue du pays d'accueil, une égalité d'accès aux droits et à l'école, mais aussi la possibilité de vivre sereinement une pluralité d'appartenances. L'Espagne a longtemps fait de cette coexistence une force. La voir remise en question par des calculs politiques locaux doit interroger.
Le Maroc, de son côté, devra suivre ce dossier sans outrance. La défense de la culture marocaine à l'étranger ne passe pas seulement par les communiqués. Elle exige un dialogue suivi avec les familles, les associations, les élus et les institutions éducatives espagnoles.
Le risque n'est pas uniquement pédagogique. Lorsqu'on retire des espaces de transmission, on crée souvent des frustrations que l'école aurait pu aider à apaiser.