Comment accompagner un enfant qui rencontre des difficultés à l’école ? Comment mieux coordonner les interventions des enseignants, des professionnels de santé et des familles ? Ces questions seront au cœur du quatrième Colloque scientifique international de la Fondation JONAS, organisé du 12 au 14 novembre prochain à l’Hôtel Farah de Tanger.
Placée sous le thème « Des parcours aux apprentissages », cette rencontre réunira des spécialistes marocains et internationaux issus de plusieurs disciplines, notamment les neurosciences, la psychologie, la médecine et les sciences de l’éducation.
L’objectif est de rapprocher les connaissances scientifiques des réalités vécues par les enfants et leurs familles, afin d’améliorer les pratiques pédagogiques et les dispositifs d’accompagnement.
Comprendre les difficultés pour mieux accompagner les enfants
Les troubles du neurodéveloppement peuvent se manifester de différentes manières, notamment à travers des difficultés d’attention, de communication, de raisonnement ou d’apprentissage.
Face à ces situations, la Fondation JONAS défend une approche fondée sur la compréhension des besoins spécifiques de chaque enfant, plutôt que sur ses seules difficultés.
Le colloque accordera ainsi une place importante au repérage précoce, aux mécanismes cognitifs et à l’adaptation des environnements éducatifs.
Les échanges porteront également sur la coordination entre les professionnels de santé, les enseignants et les familles, considérée comme un élément essentiel pour garantir la continuité des parcours.
L’enjeu est notamment de permettre aux évaluations et aux bilans réalisés par les spécialistes de déboucher sur des adaptations concrètes dans la vie scolaire.
Trois journées pour passer de la recherche à l’action
Le programme scientifique sera structuré autour de trois grandes étapes : comprendre, coordonner et transformer.
La première journée, prévue jeudi 12 novembre, sera consacrée aux trajectoires neurodéveloppementales, aux premiers parcours diagnostiques et à la coordination des soins.
Une conférence inaugurale de Rahma Bourqia est annoncée, aux côtés d’interventions de René Pry et Pierre Fourneret. Des échanges aborderont également les plateformes de coordination et d’orientation ainsi que les enjeux de l’université inclusive.
Le vendredi 13 novembre, les discussions se concentreront sur les mécanismes cognitifs et leurs applications dans l’enseignement. Le raisonnement, la flexibilité mentale, la pensée visuelle dans l’autisme et l’adaptation des supports pédagogiques figureront parmi les thèmes étudiés.
Une table ronde sur l’école inclusive permettra également d’aborder le partage des bilans entre les secteurs de la santé, de l’éducation et du médico-social, tout en prenant en compte la place des parents.
Enfin, la troisième journée, samedi 14 novembre, sera consacrée aux leviers d’intervention, à la remédiation cognitive, à la neurodiversité et aux politiques publiques favorisant l’inclusion.
Des spécialistes marocains et internationaux mobilisés
La direction scientifique du colloque sera assurée par la Dre Amèle El Achhab, présidente-fondatrice de la Fondation JONAS, avec le Pr René Pry et le Dr Robert Voyazopoulos à la codirection.
Le Pr Fouad Chafiqi assurera la présidence d’honneur, tandis que le comité scientifique sera coprésidé par les professeures Nouzha Dini et Joumana El Turk.
Le programme prévoit des contributions de spécialistes du Maroc, de France, de Tunisie et des États-Unis.
La rencontre bénéficiera également du soutien de Benny Adam, parrain d’honneur de la Fondation JONAS, engagé dans la promotion des capacités des jeunes et d’une école plus inclusive.
Une feuille de route pour faire avancer l’inclusion
Au-delà des conférences et des tables rondes, les organisateurs souhaitent donner une suite concrète aux discussions.
Les travaux devraient contribuer à l’élaboration d’une Déclaration de Tanger 2026, d’un Livre blanc réunissant des connaissances et des recommandations, ainsi que d’une feuille de route pour 2027.
Ces documents auront vocation à identifier des priorités scientifiques, éducatives et institutionnelles, tout en préparant les prochaines étapes des actions menées par la Fondation.
À travers cette quatrième édition, JONAS entend renforcer les passerelles entre la recherche et le terrain, afin que les connaissances sur le développement de l’enfant puissent se traduire en pratiques adaptées aux besoins des élèves.
L’ambition est de contribuer à une école où les différences de fonctionnement et d’apprentissage sont davantage prises en compte, et où les familles disposent de repères pour mieux accompagner les parcours de leurs enfants.
Placée sous le thème « Des parcours aux apprentissages », cette rencontre réunira des spécialistes marocains et internationaux issus de plusieurs disciplines, notamment les neurosciences, la psychologie, la médecine et les sciences de l’éducation.
L’objectif est de rapprocher les connaissances scientifiques des réalités vécues par les enfants et leurs familles, afin d’améliorer les pratiques pédagogiques et les dispositifs d’accompagnement.
Comprendre les difficultés pour mieux accompagner les enfants
Les troubles du neurodéveloppement peuvent se manifester de différentes manières, notamment à travers des difficultés d’attention, de communication, de raisonnement ou d’apprentissage.
Face à ces situations, la Fondation JONAS défend une approche fondée sur la compréhension des besoins spécifiques de chaque enfant, plutôt que sur ses seules difficultés.
Le colloque accordera ainsi une place importante au repérage précoce, aux mécanismes cognitifs et à l’adaptation des environnements éducatifs.
Les échanges porteront également sur la coordination entre les professionnels de santé, les enseignants et les familles, considérée comme un élément essentiel pour garantir la continuité des parcours.
L’enjeu est notamment de permettre aux évaluations et aux bilans réalisés par les spécialistes de déboucher sur des adaptations concrètes dans la vie scolaire.
Trois journées pour passer de la recherche à l’action
Le programme scientifique sera structuré autour de trois grandes étapes : comprendre, coordonner et transformer.
La première journée, prévue jeudi 12 novembre, sera consacrée aux trajectoires neurodéveloppementales, aux premiers parcours diagnostiques et à la coordination des soins.
Une conférence inaugurale de Rahma Bourqia est annoncée, aux côtés d’interventions de René Pry et Pierre Fourneret. Des échanges aborderont également les plateformes de coordination et d’orientation ainsi que les enjeux de l’université inclusive.
Le vendredi 13 novembre, les discussions se concentreront sur les mécanismes cognitifs et leurs applications dans l’enseignement. Le raisonnement, la flexibilité mentale, la pensée visuelle dans l’autisme et l’adaptation des supports pédagogiques figureront parmi les thèmes étudiés.
Une table ronde sur l’école inclusive permettra également d’aborder le partage des bilans entre les secteurs de la santé, de l’éducation et du médico-social, tout en prenant en compte la place des parents.
Enfin, la troisième journée, samedi 14 novembre, sera consacrée aux leviers d’intervention, à la remédiation cognitive, à la neurodiversité et aux politiques publiques favorisant l’inclusion.
Des spécialistes marocains et internationaux mobilisés
La direction scientifique du colloque sera assurée par la Dre Amèle El Achhab, présidente-fondatrice de la Fondation JONAS, avec le Pr René Pry et le Dr Robert Voyazopoulos à la codirection.
Le Pr Fouad Chafiqi assurera la présidence d’honneur, tandis que le comité scientifique sera coprésidé par les professeures Nouzha Dini et Joumana El Turk.
Le programme prévoit des contributions de spécialistes du Maroc, de France, de Tunisie et des États-Unis.
La rencontre bénéficiera également du soutien de Benny Adam, parrain d’honneur de la Fondation JONAS, engagé dans la promotion des capacités des jeunes et d’une école plus inclusive.
Une feuille de route pour faire avancer l’inclusion
Au-delà des conférences et des tables rondes, les organisateurs souhaitent donner une suite concrète aux discussions.
Les travaux devraient contribuer à l’élaboration d’une Déclaration de Tanger 2026, d’un Livre blanc réunissant des connaissances et des recommandations, ainsi que d’une feuille de route pour 2027.
Ces documents auront vocation à identifier des priorités scientifiques, éducatives et institutionnelles, tout en préparant les prochaines étapes des actions menées par la Fondation.
À travers cette quatrième édition, JONAS entend renforcer les passerelles entre la recherche et le terrain, afin que les connaissances sur le développement de l’enfant puissent se traduire en pratiques adaptées aux besoins des élèves.
L’ambition est de contribuer à une école où les différences de fonctionnement et d’apprentissage sont davantage prises en compte, et où les familles disposent de repères pour mieux accompagner les parcours de leurs enfants.