Comment permettre à chaque enfant d’apprendre dans un environnement adapté à ses besoins ? Cette question sera au centre du 4e Colloque scientifique international de la Fondation JONAS, prévu du 12 au 14 novembre prochain à l’Hôtel Farah de Tanger.
Placée sous le thème « Des parcours aux apprentissages », cette rencontre entend rapprocher la recherche scientifique, les pratiques éducatives et les politiques publiques afin d’améliorer l’accompagnement des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement.
L’événement réunira des chercheurs, des cliniciens, des enseignants, des professionnels du secteur médico-social, des responsables institutionnels ainsi que des représentants des familles.
Au-delà des échanges scientifiques, l’ambition est de favoriser des réponses concrètes aux difficultés rencontrées par certains enfants dans leurs parcours scolaires et sociaux.
Mieux comprendre les troubles pour adapter les apprentissages
Les troubles du neurodéveloppement peuvent affecter différentes dimensions du développement de l’enfant, notamment ses capacités d’apprentissage, son attention, sa communication ou ses interactions avec son environnement.
Pour la Fondation JONAS, une meilleure compréhension de ces fonctionnements constitue une étape essentielle pour identifier les besoins spécifiques de chaque enfant et proposer un accompagnement adapté.
Cette approche implique également de renforcer la formation des personnes qui interviennent quotidiennement auprès des enfants.
Enseignants, professionnels de santé et acteurs du secteur médico-social sont ainsi appelés à développer des pratiques coordonnées, fondées sur les connaissances scientifiques et adaptées aux réalités des familles.
L’objectif est de mieux traduire les résultats de la recherche en méthodes pédagogiques, en dispositifs d’accompagnement et en outils susceptibles de faciliter l’accès aux apprentissages.
Trois journées pour comprendre, coordonner et transformer
Le programme scientifique du colloque s’articulera autour de trois grandes orientations : comprendre, coordonner et transformer.
Les discussions porteront notamment sur le repérage précoce des troubles du neurodéveloppement, les mécanismes cognitifs impliqués dans les apprentissages et les pratiques permettant de construire une école plus inclusive.
La question du partage des bilans entre professionnels et familles figurera également parmi les sujets abordés, tout comme le rôle des politiques publiques dans l’amélioration des parcours éducatifs.
Pour les organisateurs, l’inclusion ne doit pas se limiter à l’accès physique à l’établissement scolaire. Elle suppose aussi des adaptations pédagogiques, un environnement accessible et une continuité de l’accompagnement tout au long du parcours de l’enfant.
La place des familles sera également au cœur des échanges, dans une logique de coopération entre les différents intervenants.
Des experts mobilisés autour de l’inclusion
La direction scientifique de cette quatrième édition sera assurée par la Dre Amèle El Achhab, présidente-fondatrice de la Fondation JONAS, avec le Pr René Pry et le Dr Robert Voyazopoulos à la codirection.
Le Pr Fouad Chafiqi assurera, quant à lui, la présidence d’honneur du colloque.
Benny Adam, parrain d’honneur de la Fondation, apportera également son soutien à cette initiative consacrée à la promotion d’une école plus inclusive et à la valorisation des capacités des jeunes.
Cette mobilisation vise à encourager le dialogue entre les milieux scientifiques, éducatifs et institutionnels afin de rapprocher les connaissances théoriques des besoins observés sur le terrain.
Une Déclaration de Tanger pour prolonger les travaux
L’un des principaux objectifs de cette rencontre sera de donner une suite concrète aux discussions.
Les travaux devraient ainsi contribuer à l’élaboration de trois documents : une Déclaration de Tanger 2026, un Livre blanc et une feuille de route pour 2027.
Ces productions auront vocation à rassembler des recommandations scientifiques, éducatives et institutionnelles susceptibles d’orienter de futures actions en faveur des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement.
À travers cette quatrième édition, la Fondation JONAS souhaite inscrire la question de l’inclusion dans une démarche durable, associant recherche, formation et coopération entre les différents acteurs.
L’enjeu dépasse ainsi le cadre du colloque : faire progresser les pratiques éducatives et contribuer à construire des parcours d’apprentissage qui prennent davantage en compte les besoins et les capacités de chaque enfant.
Les informations et les modalités d’inscription sont disponibles sur le site officiel de la Fondation JONAS : fondationjonas.org
Placée sous le thème « Des parcours aux apprentissages », cette rencontre entend rapprocher la recherche scientifique, les pratiques éducatives et les politiques publiques afin d’améliorer l’accompagnement des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement.
L’événement réunira des chercheurs, des cliniciens, des enseignants, des professionnels du secteur médico-social, des responsables institutionnels ainsi que des représentants des familles.
Au-delà des échanges scientifiques, l’ambition est de favoriser des réponses concrètes aux difficultés rencontrées par certains enfants dans leurs parcours scolaires et sociaux.
Mieux comprendre les troubles pour adapter les apprentissages
Les troubles du neurodéveloppement peuvent affecter différentes dimensions du développement de l’enfant, notamment ses capacités d’apprentissage, son attention, sa communication ou ses interactions avec son environnement.
Pour la Fondation JONAS, une meilleure compréhension de ces fonctionnements constitue une étape essentielle pour identifier les besoins spécifiques de chaque enfant et proposer un accompagnement adapté.
Cette approche implique également de renforcer la formation des personnes qui interviennent quotidiennement auprès des enfants.
Enseignants, professionnels de santé et acteurs du secteur médico-social sont ainsi appelés à développer des pratiques coordonnées, fondées sur les connaissances scientifiques et adaptées aux réalités des familles.
L’objectif est de mieux traduire les résultats de la recherche en méthodes pédagogiques, en dispositifs d’accompagnement et en outils susceptibles de faciliter l’accès aux apprentissages.
Trois journées pour comprendre, coordonner et transformer
Le programme scientifique du colloque s’articulera autour de trois grandes orientations : comprendre, coordonner et transformer.
Les discussions porteront notamment sur le repérage précoce des troubles du neurodéveloppement, les mécanismes cognitifs impliqués dans les apprentissages et les pratiques permettant de construire une école plus inclusive.
La question du partage des bilans entre professionnels et familles figurera également parmi les sujets abordés, tout comme le rôle des politiques publiques dans l’amélioration des parcours éducatifs.
Pour les organisateurs, l’inclusion ne doit pas se limiter à l’accès physique à l’établissement scolaire. Elle suppose aussi des adaptations pédagogiques, un environnement accessible et une continuité de l’accompagnement tout au long du parcours de l’enfant.
La place des familles sera également au cœur des échanges, dans une logique de coopération entre les différents intervenants.
Des experts mobilisés autour de l’inclusion
La direction scientifique de cette quatrième édition sera assurée par la Dre Amèle El Achhab, présidente-fondatrice de la Fondation JONAS, avec le Pr René Pry et le Dr Robert Voyazopoulos à la codirection.
Le Pr Fouad Chafiqi assurera, quant à lui, la présidence d’honneur du colloque.
Benny Adam, parrain d’honneur de la Fondation, apportera également son soutien à cette initiative consacrée à la promotion d’une école plus inclusive et à la valorisation des capacités des jeunes.
Cette mobilisation vise à encourager le dialogue entre les milieux scientifiques, éducatifs et institutionnels afin de rapprocher les connaissances théoriques des besoins observés sur le terrain.
Une Déclaration de Tanger pour prolonger les travaux
L’un des principaux objectifs de cette rencontre sera de donner une suite concrète aux discussions.
Les travaux devraient ainsi contribuer à l’élaboration de trois documents : une Déclaration de Tanger 2026, un Livre blanc et une feuille de route pour 2027.
Ces productions auront vocation à rassembler des recommandations scientifiques, éducatives et institutionnelles susceptibles d’orienter de futures actions en faveur des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement.
À travers cette quatrième édition, la Fondation JONAS souhaite inscrire la question de l’inclusion dans une démarche durable, associant recherche, formation et coopération entre les différents acteurs.
L’enjeu dépasse ainsi le cadre du colloque : faire progresser les pratiques éducatives et contribuer à construire des parcours d’apprentissage qui prennent davantage en compte les besoins et les capacités de chaque enfant.
Les informations et les modalités d’inscription sont disponibles sur le site officiel de la Fondation JONAS : fondationjonas.org