Une évaluation de la décennie 2015-2025 conclut que les progrès du système marocain d’éducation, de formation et de recherche n’ont pas encore produit la transformation globale attendue. Le rapport a été élaboré par l’Instance nationale d’évaluation, relevant du Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique.

L’évaluation reconnaît des mutations dans les capacités d’accueil, la gouvernance, les institutions et les outils pédagogiques. Elle relève cependant la fragilité de certains parcours scolaires, le retard dans la révision du modèle pédagogique, la faiblesse des acquis d’apprentissage et les difficultés d’insertion professionnelle. La généralisation demeure aussi inachevée pour certains niveaux.

Le rapport identifie quatre défis : la durabilité des cursus et la qualité des apprentissages, la révision du modèle pédagogique, les passerelles entre filières et le renforcement des capacités de pilotage. Il recommande également d’intégrer le numérique et l’intelligence artificielle, tout en rapprochant davantage formation, recherche et insertion professionnelle.

Pour les familles et les élèves au Maroc, le point central consiste à passer du suivi des procédures à la mesure de l’effet réel des réformes sur les apprentissages. L’Instance nationale appelle ainsi à observer les résultats en classe et la pérennité des changements. La publication d’indicateurs comparables par territoire pourrait rendre visibles les progrès, les écarts et les actions correctives nécessaires avant l’horizon 2030.